開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，家校關(guān)系矛盾頻頻爆出，成為了公眾關(guān)心的焦點(diǎn)話題。

福建一名家長(zhǎng)向老師曬出了“家譜”——一長(zhǎng)串官名，“麻煩”老師對(duì)自己的孩子多“費(fèi)心”。聊天截圖曝光后，輿論嘩然，連當(dāng)?shù)丶o(jì)委也表態(tài)介入調(diào)查此事，這名母親也成為了又一個(gè)“坑夫”代表。通過(guò)“報(bào)官名”的方式讓老師多照顧自己的孩子，既有利誘的成分，多照顧我家孩子，可以給你提供很多便利，也有脅迫的味道在里面，如果不按照我說(shuō)的去辦，我也能給你穿小鞋。在擁有眾多官場(chǎng)資源的家長(zhǎng)這邊，教師似乎成為了弱勢(shì)的一方。

正常的家校關(guān)系應(yīng)該是雙方地位平等、互相理解、相互支持，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。家校關(guān)系出現(xiàn)扭曲，部分源于教育焦慮彌漫，家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，過(guò)度關(guān)注老師對(duì)自家孩子的態(tài)度，將孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)作一種無(wú)休止的競(jìng)賽，以至于或者試圖以權(quán)壓人，或者希望以利誘人，難以用平常心與教師進(jìn)行溝通。

家校關(guān)系中，不管力量的天平往哪邊傾斜都不正常。有些家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，甚至失去了理性。一些基層教師表示，日常教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)“不”字，個(gè)別家長(zhǎng)的反應(yīng)比孩子更強(qiáng)烈。在文體活動(dòng)中，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子未能登臺(tái)，有的家長(zhǎng)就要求班主任給個(gè)說(shuō)法。這些現(xiàn)象雖屬個(gè)案，但的確給學(xué)校日常教學(xué)增添了額外工作。然而，有些時(shí)候，家長(zhǎng)又是弱勢(shì)的一方。比如，一名小學(xué)生爸爸深夜在微信群中責(zé)問(wèn)老師布置了太多的作業(yè)，老師都已經(jīng)睡了，閨女還在寫(xiě)作業(yè)�！疤羰聝骸钡募议L(zhǎng)直接被老師踢出群，還留下一句：“這位家長(zhǎng)已經(jīng)被請(qǐng)出去了，還有哪個(gè)想出去的？”老師以這樣一種盛氣凌人、不容冒犯的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的質(zhì)疑顯然不恰當(dāng)，就算孩子家長(zhǎng)言語(yǔ)有所冒犯，隨意踢人不應(yīng)當(dāng)。更何況，給孩子布置半夜都做不完的作業(yè)，也有悖減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障中小學(xué)生足夠睡眠的要求。

家長(zhǎng)的弱勢(shì)還體現(xiàn)在經(jīng)常被學(xué)校要求承擔(dān)超出其職責(zé)范圍的教育責(zé)任。日前，天津一所小學(xué)要求家長(zhǎng)們到校門(mén)口輪流執(zhí)勤引發(fā)了家長(zhǎng)們的質(zhì)疑和網(wǎng)友熱議。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)在校門(mén)口執(zhí)勤的現(xiàn)象很常見(jiàn)，尤其在小學(xué)階段更為普遍。然而，這些工作明顯超出了家長(zhǎng)的能力和職責(zé)范圍，并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放下工作，隨時(shí)參與到所謂的學(xué)校管理中來(lái)。

一些學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)“自愿”參與學(xué)校管理工作，包括校外執(zhí)勤、班級(jí)值日、衛(wèi)生打掃等。很多家長(zhǎng)對(duì)此有苦不能言，還必須表現(xiàn)得很積極。所謂的“自愿”，其實(shí)由不得家長(zhǎng)們拒絕。在很多情況下，家長(zhǎng)參與得越多，孩子也許就越受老師關(guān)注。進(jìn)入學(xué)校之后，家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)并沒(méi)有結(jié)束，而老師的態(tài)度、關(guān)注度也是一種稀缺的資源，所以很多家長(zhǎng)不得不化身“戲精”，在家校交往中“花式求關(guān)注”。

近來(lái)，家校關(guān)系還呈現(xiàn)出一些新?tīng)顩r�！栋朐抡劇穲�(bào)道，隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度提到了空前的高度，“80后”的新生代家長(zhǎng)把教育理論武裝到了牙齒，家長(zhǎng)與老師的較勁，成為了家校關(guān)系的新形勢(shì)�？梢�(jiàn)，社會(huì)心態(tài)、教育政策等的變動(dòng)，都會(huì)給家校關(guān)系帶來(lái)新挑戰(zhàn)。為此，家長(zhǎng)和學(xué)校都必須做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，而不是刻舟求劍，繼續(xù)沿用過(guò)去的家校溝通模式。

不管是什么原因造成了家校矛盾，結(jié)果都是一樣的，那就是很多地方的家校關(guān)系出了問(wèn)題：缺乏信任、脆弱不堪。以至于只要網(wǎng)絡(luò)上爆出相關(guān)家校矛盾事件，家長(zhǎng)就紛紛化身網(wǎng)友吐槽自己的遭遇。一件家校關(guān)系的小事，也能釀成一個(gè)重大教育輿情。

家校關(guān)系脆弱，最終傷害的是孩子，破壞的是教育生態(tài)。避免家校矛盾影響孩子健康成長(zhǎng)、扭曲教育生態(tài)，亟須理順家校關(guān)系。首先要求教師遵守職業(yè)道德，以博愛(ài)之心對(duì)所有學(xué)生一視同仁，用平等之心與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，消除家長(zhǎng)的顧慮。學(xué)校也應(yīng)謹(jǐn)守家校關(guān)系的邊界，避免讓家長(zhǎng)承擔(dān)無(wú)限教育責(zé)任。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重、體諒和配合教師。家長(zhǎng)和學(xué)校、教師在平等、互信且責(zé)任邊界明晰的基礎(chǔ)上同向而行，方能培育出良好的家校關(guān)系，呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年10月01日第2版 版名：中教評(píng)論